Деятельность центра

Региональная система (целевая модель) наставничества

Наставничество в образовании - это комплексный процесс, в рамках которого более опытный педагог (наставник) помогает менее опытному коллеге (наставляемому) в его профессиональном развитии и адаптации в образовательной среде. Это взаимодействие основывается на передаче знаний, навыков и опыта от наставника к наставляемому, при этом наставник также может учиться и развиваться, отражая и анализируя свой опыт.

Наставничество помогает поддерживать и укреплять профессиональное сообщество педагогов, создавая среду для обмена идей, опыта и лучших практик.

• трансляция ценностно-смысловых установок деятельности, в которую совместно вовлечены наставляемый и наставник; 
• выявление и актуализация у наставляемого устойчивой внутренней мотивации к повышению эффективности его педагогической деятельности; 
• поддержка адаптации молодых педагогов в образовательной среде; 
• обучение и развитие профессиональных навыков и компетенций педагогов; 
• передача ценностей, норм и традиций профессионального сообщества педагогов; 
• создание условий для рефлексии и критического мышления педагога; 
• содействие профессиональному и личностному росту педагога. 

Эффективное наставничество также требует от наставников умения налаживать отношения с наставляемым, демонстрировать эмпатию и уважение к нему, а также готовность к постоянному собственному обучению и развитию.

Наставничество в образовании продолжает эволюционировать и адаптироваться к изменяющимся образовательным контекстам и потребностям. На современном этапе больше внимания уделяется развитию цифровых компетенций и гибридных форм обучения, а также учебному и производственному наставничеству.

Областные инновационные площадки

Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013 № 26-ЗС

Статья 4. Инновационная деятельность в сфере образования

1. Инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в Ростовской области в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.

2. В целях создания условий для реализации инновационных проектов и программ, имеющих существенное значение для обеспечения развития системы образования, организации, указанные в части 1 настоящей статьи, реализующие инновационные проекты и программы, признаются област­ными инновационными площадками и составляют инновационную инфра­структуру в системе образования Ростовской области.

Региональный навигатор методических активностей

Региональный навигатор методических активностей направлен на решение вопросов научно-методического сопровождения педагогических кадров в условиях модернизации системы образования, развития кадрового потенциала педагогических работников и управленческих кадров Ростовской области. Он разработан с целью создания условий для постоянного совершенствования деятельности педагогических работников, приведения ее в соответствие с современными достижениями науки и практики, формирования у педагогов мотивации и готовности к продвижению по индивидуальной траектории профессионального развития.

• Перейти к навигатору

• Инструкция по заполнению заявки

• Оставить заявку

• Типовой шаблон

Региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров

Разработка и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов для педагогических работников и управленческих кадров

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это комплекс мероприятий, включающий описание содержания, форм организации, технологий, темпа и общего времени освоения педагогическими работниками необходимых знаний, умений, практических навыков и опыта, основанный на персонифицированном подходе к организации дополнительного профессионального образования (далее – ДПО), в том числе учитывающем актуальные дефициты профессиональных компетенций педагогических работников и управленческих кадров, их личностные ресурсы, педагогический контекст образовательной организации, в которой они работают, а также возможности и ресурсы системы ДПО федерального и регионального уровней. 

ИОМ разрабатывается в целях создания необходимых условий для непрерывного роста профессионального мастерства педагогических работников, устранения выявленных профессиональных дефицитов, повышения уровня овладения профессиональными компетенциями и современными образовательными технологиями. 

Разработка и курирование ИОМ, обеспечение сопровождения педагогических работников и управленческих кадров при прохождении ИОМ осуществляется силами сотрудников Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, руководителей структурных подразделений ГАУ ДПО РО ИРО, региональными методистами и представителями образовательной организации (заместитель руководителя, руководитель методического объединения учителей-предметников), в которой педагогические работники с выявленными профессиональными дефицитами осуществляют свою деятельность, а также в разработке ИОМ участвуют сами педагогические работники.

Технология проектирования и реализации ИОМ состоит из последовательно и взаимосвязанно осуществляемых этапов:

1. Диагностико-мотивационный этап. 2. Проектировочный этап. 3. Реализационный этап. 4. Рефлексивный этап.

Педагогическим работникам рекомендуется обратить внимание на данные вопросы и более детально изучить демоверсии диагностических работ, используемых для выявления профессиональных дефицитов педагогов, познакомиться с сервисами самодиагностики на платформе «Цифровая система ДПО» в разделе «Витрина диагностических исследований»

 (https://education.apkpro.ru/diagnostics).

Для выявления уровня владения предметными компетенциями педагогов Академией Минпросвещения России разработан модуль «Симуляционный центр самодиагностики», где размещены диагностические материалы по предметам. Данный сервис позволяет также выявить дефициты метапредметных, управленческих ИКТкомпетенций

 (https://education.apkpro.ru/simulators/39).

Для прохождения диагностики педагог должен пройти регистрацию на платформе «Цифровая экосистема ДПО» и заполнить личный кабинет 

(https://education.apkpro.ru).

Агроклассы в Ростовской области

• Перейти к региональному конкурсу методических идей «Агроклассы в Ростовской области, современный подход к организации аграрного образования обучающихся»

• Проект Агротехнологические классы

Вебинары

Банк лучших педагогических практик победителей конкурсов

Горизонты молодым педагогам